Analfabetismul funcțional, adică capacitatea limitată de a înțelege și aplica cunoștințe după mai mulți ani de școală, s-a accentuat în România, parțial din cauza impactului pandemiei COVID-19, a declarat ministrul educației Mihai Dimian.

El a explicat că rezultatele scăzute la testele internaționale PISA se datorează și faptului că evaluările naționale din România se desfășoară pe hârtie, în timp ce PISA utilizează teste pe calculator. Acest decalaj afectează adaptabilitatea elevilor la noile cerințe educaționale.

Mai mult, în ultimele luni s-au înființat peste 2.500 de laboratoare de științe, iar 100.000 de profesori au fost instruiți în pedagogia digitală pentru a sprijini elevii să-și reducă deficitele și să se adapteze mai bine la cerințele viitorului.