Integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale în școlile de masă necesită mai mult decât asigurarea unui loc într-o clasă obișnuită. Este esențial ca profesorii să fie bine pregătiți și să ofere predare adaptată, iar sprijinul specializat să fie permanent. În București, profesorii de sprijin sunt suprasolicitați, respectiv au în grijă prea mulți elevi simultan față de limitele legale.

Disponibilitatea și pregătirea personalului specializat variază semnificativ la nivel național, cu zone urbane mai bine deservite față de mediul rural. În plus, colaborarea dintre cadrele didactice, părinți și specialiști este adesea marcată de neînțelegeri și lipsa unor strategii comune.

Robert Florin Florea subliniază că pentru o incluziune eficientă este nevoie de creșterea resurselor, formarea continuă a profesorilor și o comunicare constructivă între toți actorii implicați. Doar așa copiii cu CES pot beneficia de o educație adaptată nevoilor lor reale.